在全校上下开展学习实践科学发展观之际，为提高教学质量，2009年5月16日～17日生命科学学院召开了教学研讨会，院长曲音波教授、党委书记夏光敏教授及四十余名骨干教师参加了会议。张治国副院长做了题为"科研促教学方法改革，加快研究型教学"的报告，教师们广泛地展开了讨论。曲院长就共性的问题进行了分析并提出了对策，夏书记结合开放研究环境中本科教学面临的机遇和挑战提出了建设性的建议。
主题报告围绕专业集成建设、人才培养方案、生命学院教学质量提高面临的挑战与对策进行了分析。在专业集成建设方面提出了紧密结合学科建设，以教师培养和引进为关键，以教学体系优化和教学模式改革为突破点，以教材、课件、讲义建设为抓手，以课堂教学模式与组织方式为切入点，积极营造研究型人才培养的教学环境。在培养方案优化方面，继续进行实验课程体系的优化组合，建立与研究环境中本科生实践能力提高相适应的实验实践教学模式，课程教学要巩固2+1+N的培养模式，课程设置体现宽专结合，推行8+1+3的模式与自主选课相结合的课程体系，在保证学生受到系统专业理论与技能训练的基础上，体现以人为本，注重学生个性发展的理念，以培养生命科学研究型与应用研究型人才。
在分析生命学院教学改革与教学质量提高存在的影响因素的基础上，与会教师深入地分析了各课程目前存在的问题。冯力骏教授就实验教学的组织模式与教学内容的集成提出了建议，以细胞生物学实验课教学的实践经验为基础，通过增加探索性与研究型实验的内容，改变传统教学模式注重技能不利于学术研究思维培养的弊端，使学生在具备一定理论和研究技能后，能尽快掌握科学研究中实验设计、数据分析和报告写作的基本技能，通过系统的训练，养成良好的科学研究思维模式。肖敏和鲍晓明等教授认为目前制约我院教学质量提高的因素之一是教学组织机构不健全，因而提出了尽快将课程组的责权利细化，并明确课程组在青年教师培养、课程内容优化、精品建设等方面的责任，充分发挥具有良好科研技能教师队伍的优势，为全校乃至相类似院校研究型教学提供可借鉴的经验。汪天虹教授等就教学内容的优化和更新提出了建议，认为生命科学发展十分迅速，十几年不变的教学内容很难适应经济社会的需要，因而将科研成果与课堂教学有机结合，教授学生掌握最新科学研究的技能与打好优良的学科基础同样重要。金建玲教授等就课堂教学组织模式提出了看法，认为要区别不同的课程和不同的教学内容采用相应的组织模式，强调发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，培养学生主动探索知识的能力。孔维华教授提出在改革课堂教学与学生评价方法是过程中应该注重学生学风的培养，在信息化时代要特别注意教育学生树立正确的科学研究观念。林建群副院长认为目前综合型与开放型实验教学的内容还须进一步深入研究，通过多种方式调动教师的积极性，设计出以产品或以过程为轴线的综合型实验课程，真正让学生能够体验整个科学研究的基本过程。祁庆生教授以我院归国教师和海外经历教师较多的实际，结合生命科学的特点，提出了双语教学应该分步骤分层次地实施。曲爱琴研究员提出第二课堂是实践与科研能力的有益补偿，关键是要设计好，组织好，从而才能针对培养学生科研态度和科研能力发挥积极作用。马翠卿教授根据生物工程专业的特点对课程设置和实训提出了建议，认为在目前的形势下，发挥学院的优势，建立与科学研究相结合的中试与发酵实验室作为对学生实训的补充具有积极意义。季明杰、凌建亚、陈忠科、张厚程、钱卫等教师就教学条件改善、实验室建设、教学与学生管理的结合提出了见解。同时老师们在肯定我院督导和公开课制度的同时，提出了教学质量评价体系的初步设想。
曲院长和夏书记认为这次会议是一次务实的会议，主要针对我们存在的问题提出了可操作性的建议和措施。学院在近期将就普遍性的问题开展工作。尽快建立教学基层组织，并要求每一位教师须进入一个课程组，参加教学研究活动。改革评价方法，调动教师的积极性，为培养一流的生命科学本科生做出贡献。